“教育是最个性化的事。教育的对象一定是一个人，就是受教育的那个人。所以教育是为了受教育者本人。一个人一辈子最重要的是什么？是一辈子过得愉快，丰满，有意义，不白活。这才是教育的最终目的。”
——茅于轼
01、提质培优
大国尚技正当时，现代职教担重任。
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。
随着国家对职业教育的重视，以及众多优惠政策的出台及实施，更多的学子选择迈入中等职业院校的大门。
在东北特钢学校，每年都有许多毕业的学子，他们通过学习，或以扎实的职业技能在职场大展身手，或以优异的成绩迈入大学的门槛继续深造。
为进一步落实“提质培优”行动计划，总结推广中职学校课堂教学改革的经验做法，东北特钢学校启动职业教育教学方式方法的改革创新，不断提升技术技能人才培养质量，深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件精神，有效打造高效课堂计划，全面提升教学能力，分级培养师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的教学名师、专业带头人、青年骨干教师等高层次人才队伍。
-打造高效课堂模式-
1节预习课
1节高效课堂
作用：学生利用预习课自主完成导学案，有利于培养和提高学生的自学能力；有利于提高学生听课效率；有利于发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性；有利于暂困生扭转学习被动的局面。
-3种课堂形式-
预习、正课、实训或辅导
作用：预习课是根据本章节重难点制定的专门自学的课堂；正课为本章节的正式授课，教师根据学生导学案的完成情况，可以精准捕捉到学生的知识空缺，进行一对一解答；辅导课为本章节的作业指导，查漏补缺，帮助学生第三次巩固。
-6大上课环节-
目标导入，小组讨论，合作展示
点评解惑，课堂评分，当堂总结
-预习环节-
★传统课堂的课前预习：
是学生自发的行为，没有教师的引导，无论学生预习还是不预习，预习的程度如何，教师都会按照自己的设计和进度统一授课，学生预习的情况就得不到巩固，也很难让所有同学都坚持预习。
★高效课堂预习课：
学生的学习有导学案明确的导向和教师科学的指引，有知识概括、课堂检测、合作探究活动，学习变得有效，而且有成就感，学习热情就会被点燃，学习的参与度和投入程度明显提高。
02、课堂环节
★传统课堂：
课堂上教师不得不花费大量的时间去传授新知识，如果在学生没有课前预习的前提下，学生将需要时刻专注才能跟上讲师的步伐，如果讲师课堂把控不到位，学生会出现大批量违纪现象，学习效果将不理想。
★高效课堂：
通过课堂内的小组合作，同伴互助，培养了学生小组协作精神，知识巩固率显著提高，学习没有压力，有助于知识的建构和内化。
教学效果
★传统课堂：
教师苦口婆心讲完知识点，并不是所有学生都能同一个时间内掌握全部教学内容。
★高效课堂：
教师通过导学案的完成和反馈，更加了解学生学习的困难所在，使得课堂内的讨论更加集中高效，并有了更多机会融入学生。
课前导学案设计和课堂内的活动设计与组织，促进学生在课堂内完成知识的建构和内化，逐步提高学生自主学习的能力，提高学生分析问题解决问题的能力。
03、课堂上学生畅所欲言，课堂气氛十分活跃
教而不研则浅，研而不教则止
特钢学校的老师们积极备课学习，认真总结，潜心反思，对照自己的教学找差距，收获满满。
学校全力打造高效课堂为全体教师互观互学提供了交流的机会，在总结中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写东北特钢学校美好的明天。
这些优秀的学子，是东北特钢学校培育出的栋梁。他们通过职业教育，改变了人生轨迹，实现了人生的腾飞。他们的成就，正是对职业教育最好的肯定，也是对即将迈入东北特钢学校的学子们最好的榜样！
